HSTA - Formation certifiante BPJEPS spécialité animateur mention loisirs tous publics - Formation

Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:91h
Communiquer dans les situations de la vie professionnellePrendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d’éducation à la citoyennetéContribuer au fonctionnement d’une structure

Module N°02 Bloc de compétence Volume Horaire:89h
Concevoir un projet d’animationConduire un projet d’animationEvaluer un projet d’animation

Module N°03 Bloc de compétence Volume Horaire:140h
Organiser gérer et évaluer les activitésEncadrer un groupe ou une équipe dans le cadre des activités de la mentionAccueillir les publics enfants et adolescents et les animateurs

Module N°04 Bloc de compétence Volume Horaire:206h
Situer son activité d’animation dans un territoireMaîtriser les outils et techniques des activités dans la champ de la mentionConduire des activités d’animation

Module N°05 Module de formation Volume Horaire:31h
A/ Au démarrage de la formation : - Une mise en situation collective permettra de mettre en évidence les besoins de chaque stagiaire,- Une autoévaluation du stagiaire sur le référentiel de formation, - Un entretien individuel de 30 minutes pour valider le Parcours Individuel de Formation, - Rédaction et signature du contrat de formation individuel formalisant les objectifs individualisés avec un cursus adapté sur ce BPJEPS LTP en temps et contenus de formation. - Jeux de connaissance et de présentation - Remise du livret de formation incluant contrat individuel de formation, portefeuille de compétences du stagiaire avec semainier, programme de formation, - Validation : Signature du contrat de formation individuelB/ Suivi des objectifs individualisés dans le cadre du contrat individuel de formation Suivi individualisé des problématiques individuelles / sociales pouvant entraver l’investissement dans la formation et l’accès à l’emploi.Temps d’évaluation formative individualisée.Retranscription de son expérience et porter une analyseSuivi de son inclusion en entrepriseC/BilanUn bilan collectif de la session, organisé par l’équipe pédagogique est mis en oeuvre afin de recueillir les points forts et les limites de la formation. Lesprescripteurs sont invités à ce bilan.Un entretien individuel final entre le/la stagiaire et le/la référent.e pédagogique permet de formaliser les compétences acquises durant laformation et de définir la poursuite de parcours envisagée. Le bilan formalisé est communiqué au prescripteur.

Module N°06 Module de formation Volume Horaire:70h
- Identifier les différentes approches psychologies et sociologiques de laconnaissance du public- Prendre en compte la fonction du jeu chez l’enfant pour construire ces scénarii pédagogiques- Identifier les besoins de l’enfant et du jeune et tenir comptes des rythmes de vie dans la construction des activités et dans les règles de vie collective et quotidienne.- Connaitre la convention internationale des droits de l’enfant- Identifier les différentes étapes du projet,- Construction d’un problématique et argumentaire projet- Apprendre à formuler une déclinaison d’objectifs en partant des finalités, du but, des objectifs généraux et opérationnels (moyens)- Proposer une Méthode pour expliquer la mise en oeuvre des moyens (OP), des ressources nécessaires et l’organisation dans le temps et l’espace.- Préparer un budget prévisionnel du projet d’animation ALAE et ALSH, projet évènementiel, séjour de vacances.- Mettre en place un dispositif d’évaluation des objectifs et favoriserl’évaluation des publics

Module N°07 Module de formation Volume Horaire:186h
- Elaboration d’un échéancier détaillé,- Création de fiches séances,- Elaboration d’outils d’évaluation des séances- Adaptation des rythmes aux besoins des publics- Exploration de supports et techniques d’animation (théâtre, Jeux de société de coopération, ateliers d’écriture, développement durable…),- Mise en situation de menée et analyse de la pratique

Module N°08 Module de formation Volume Horaire:140h
- Connaissances de l’environnement du directeur (associations et services des sports/jeunesse) et des caractéristiques des différents publics.- rôles et missions du directeur, responsabilité civile et pénale- cadre règlementaire d’un ACM, les démarches administratives obligatoires, droit du travail et contrat de travail, les normes de sécurité et hygiène, assurance et déclaration- L’accueil des publics en situation de handicap : loi et dispositifs- Pédagogie : le concept de l’éducation populaire, animer son équipe, l’andragogie- Conception, mise en œuvre et évaluation d’un projet pédagogique- Alimentation et hygiène alimentaire : gestion des repas- Outil de gestion : budget prévisionnel, cahier de bord et échéancier- Les différents niveaux et outils de communication de la direction- Rôle formateur du directeur, suivi des stagiaires et recrutement- Management, Gestion de conflit, réguler le fonctionnement de l’équipe- Elaboration du classeur directeur et d’une boîte à outils à l’usage de l’équipe d’animation- Bilan financier - Bureautique, traitement de texte et tableur

Module N°09 Module de formation Volume Horaire:14h
Culture professionnelle de base : * Connaissance de l’entreprise, de son fonctionnement et de ses contraintes.* Les bons comportements pour s’intégrer dans une équipe de travail.* Soft skills du milieu professionnel.* Connaissance des différents types de contrat de travail : informations personnalisées selon le métier ciblé et la situation du stagiaire.Méthodologie de recherche de stage / d’emploi :* Les modalités de prise de contact avec l’entreprise en fonction du métier ciblé : par téléphone, courriel, présentation directe.* Les techniques de communication avec l’entreprise : comment se présenter,formuler sa demande, exprimer sa motivation . travail sur l’écoute, les attitudes verbales et non verbales, l’image de soi.* Le ciblage des entreprises auprès desquelles candidater (pour un stage, pour un emploi).* Démarches extérieures pour rechercher un terrain de stage et débriefing des démarches avec le formateur.Les outils et supports de candidature :* Savoir rédiger et adapter un CV, une lettre de motivation en réponse à une offre d’emploi, une lettre de candidature spontanée.* Les autres outils possibles (carte professionnelle, pitch de présentation, profil réseaux sociaux…).L’exploration du marché caché de l’emploi : * Comment activer son réseau personnel.* Comment utiliser les réseaux numériques, créer un profil sur un réseau social.* Comment exploiter l’événementiel de l’emploi (salons, foires, journées portes ouvertes…).L’entretien de recrutement :* Connaissance des différentes typologies d’entretien.* Préparation d’un entretien : comment mettre en valeur ses compétences et ses atouts pour l’emploi recherché, comment répondre aux objections, aux questions déstabilisantes.* Simulations et débriefing d’entretiens de recrutement.L’organisation de la recherche d’emploi :* Connaître les modalités de recrutement les plus fréquentes dans le métier ciblé.* Savoir trouver des offres d’emploi et les analyser.* Démultiplier les occasions de rencontres avec des professionnels.* Utiliser les outils digitaux en libre accès (Emploi Store de Pôle Emploi notamment).* Planifier ses démarches.* Suivre ses candidatures.Ce contenu sera abordé tout au long de la formation

Module N°10 Module de formation Volume Horaire:42h
Contenu : A/ Favoriser l’employabilité par le développement des soft-skills :Une approche théorique des soft-skills est proposée dans le cadre duparcours de formation :- Appropriation du lexique : savoir-être, soft-skills, compétences transférableset transposables.- Identification et illustration des six soft-skills reconnus par la régionOccitanie.- Sensibilisation à l’importance du développement et de la valorisation dessoft-skills.Suite au positionnement, chaque stagiaire repère et identifie les soft-skills àdévelopper au regard de son projet et de ses besoins et de l’environnementprofessionnel.B/ Maitriser les compétences clés afin de favoriser son employabilité :Remise à niveau individualisée, portant sur les compétences clés au regarddu positionnement du/de la stagiaire dans un objectif d’accompagnement aux écrits professionnels.Une attention particulière est portée au développement des compétencesnumériques notamment pour :- Se repérer dans l’environnement et les fonctions de bases d’utilisation d’unordinateur- Utiliser les outils de présentation- Utiliser le traitement de texte- Utiliser le courrier électronique- Naviguer sur l’internet et le webNb: L’utilisation du numérique est intégrée durant tout le parcours deformation : Positionnement,Supports de formation en ligne, Recherchesinternet, Communication, Création d’outils pour la recherche d’emploi,Réalisation de démarches en ligne, Valorisation du profil sur les réseauxsociaux professionnels, Mise en ligne du CV sur le site Pôle emploi.C/ Développer la prise de conscience citoyenne et les pratiques personnelleset professionnelles en lien avec la transition écologique et énergétique :De manière transverse, la sensibilisation à la responsabilité de chacun.e enmatière écologique est au coeur des parcours de formation.Cette question est mise en pratique lors de l’acquisition des gestestechniques :- Utilisation de produits ménagers avec un faible impact sur l’environnement,- Informations sur le matériel permettant de diminuer la consommationd’énergie,- Mise en place du tri sélectif,- Achat de produits en circuit-court, etc.Ce temps de formation vise également à développer la prise de consciencecitoyenne des stagiaires.Des temps d’échanges et de débats ainsi que des activités collectivespermettent la conscientisation des concepts clés de la citoyenneté (tolérance,intérêt général, liberté, laïcité etc.), l’identification des droits et devoirs ducitoyen, l’identification des principes et des fondements de la vie civique etsociale.// Le module est abordé de manière transversale durant le parcours deformation //

Module N°11 Module de formation Volume Horaire:1150h
Le stagiaire accueil les publics et informe les parents sur les activités.En fonction d’Animateur :Rédige une plaquette, une affiche pour informer des programmes.Prend la parole en réunion et donne son point de vue.Rédige des comptes rendus de réunionRédige des courriers pour informer de son projet, demande des informations, des autorisations...Communique ses actions en direction des publicsest capacité de décrire son public, les différentes catégories sociales, la fréquentation, et les fréquences.analyse les activités proposées en lien avec les besoins du public.est en capacité de repérer et nommer les différents aménagements utiles à l'épanouissement de l'enfant et à sa sécurité.propose des outils afin de faciliter l'expression des émotions, des ressentis, etdes besoins.Prend contact, présente sa démarche d'enquête et conduire des entretiens auprès des publics et des partenaires « co-éducateurs ».Fait passer des questionnaires si besoins, les traiter...Recherche des documents et informations pertinentes en lien avec ses besoins.Il identifie les logiques de prise de décision en lien avec les politiques éducatives de territoires/l'organisateur/le directeur de l'ACM/ l'équipe d'animation.Il explicite les procédures de travail, les fiches de présence enfants/animateurs, les dossiers d'inscription, les pièces nécessaires à l'inscription, pour assurer l'accueil des publics et garantir la délégation de responsabilité.Il se positionne au sein de l'équipe, sur son engagement, ses valeurs, les projets qu'il développe.Organise son travail et communique avec son tuteur et les équipes sur ces actions à venir.il rédige un pré-projet, mets en place une démarche pour présenter ses intentions à ses partenaires et tuteur.• Présentation projet en réunion• Validation du projetIl évalue les besoins nécessaires à la réalisation de son projet, il réalise un budget et le fait valider.Il sensibilise et associe son public à la mise en œuvre de son projetIl met en place un dispositif pour associer et impliquer ses collègues dans sonprojet.Il programme des temps d'animation en direction du publicIl organise des temps d'évaluation avec son public, avec ses partenairesIl recueille des informations pour alimenter son bilanIl favorise une pédagogie de projet dans ses activités.Réalise un inventaire des actions proposées sur sa structure et sur son territoire.Identifie les acteurs éducatifs partenaire de sa structure (rôle et missions)Il le situe dans son environnement en lien avec le projet de la structure.Il met en place des séances d'animation En fonction de Direction :Anticipe et fait valider le cadre de son séjour, Recueille les éléments du projet éducatifFait des réservations, visites des lieux Réalise son budget prévisionnelEtablit la liste des moyens nécessairesEcrit un pré-projet pédagogique et prépare sa réunion avec l'équipe.Conduit des réunions des équipes Constitue son classeur du directeur en recueillant les éléments propres à sa structure.Met en place un recrutement si besoin.S'informe des spécificités règlementaires liées à son département.Organise une communication sur son ou ses séjours en direction des publics et des parents

Module N°12 Module de formation Volume Horaire:3h
C 1Encadrer tout public dans tout lieu et toute structureUC 2Mettre en œuvre un projet d’animation s’inscrivant dans le projet de la structureEpreuve collective en centre Nature de l’épreuve :Entretien à partir d’un document d’une vingtaine de pages explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d’un projet d’animation dans la structure d’alternance.Déroulement :Entretien de 40 mn maximum dont 20 mn maxi de présentation par le candidat.UC 4Mobiliser les démarches d’éducation populaire pour mettre en œuvre des activités d’animation dans le champ de l’éducation populaire1 Epreuve sur site Nature de l'épreuve : Présentation d’un document d’une dizaine de pages présentant le projet d’animation et le cycle d’animation et conduite d’une séance d’animation parmi 6 dates proposées par le candidat.Déroulement :Conduite d’une séance d’animation de 45 à 60 mn, auprès de 6 personnes minimum, précédée d’un entretien de 15 mn et suivi d’un entretien de 45 mn maximum dont 15 mn maxi de présentation par le candidat.UC 3Conduire une action d’animation dans le champ du loisir tous publics et de direction d’accueil de mineursEpreuve collective en centre Nature de l'épreuve: Entretien à partir d’un document d’une vingtaine de pages portant sur l’expérience de direction (de 18 jours minimum) accompagné de la fiche complémentaire.Déroulement :Entretien de 30 mn maximum dont 10 mn maximum de présentation orale parle candidat