HSTA - Formation certifiante - Titre professionnel soudeur assembleur industriel - Formation

Module N°01-1 Module de formation Volume Horaire:14h
Phase d’intégration : ##- Présentation du Programme Régional de Formation, son financement##- Présentation de la formation : organisation de la formation, contenu des modules emploi du temps et horaires de la formation##- Présentation des personnes ressources référentes (pédagogique, administrative et insertion/entreprise)##- Présentation de l’accompagnement individuel du stagiaire##- Présentation du dispositif (organisation pédagogique, équipe, …)##- Présentation des modalités d’évaluation tout au long de la formation (modalités certificatives, blocs de compétences…)##- Présentation des modalités pédagogiques en présentiel, à distance##- Organisation du travail présentiel- distant##- Lecture du livret d’accueil et du règlement intérieur (principes de citoyenneté, droits et devoirs du citoyen)##- Prise de connaissance et signature des documents administratifs (Contrat Individuel de Prestation, attestation de lecture du règlement intérieur, droit à l’image, états de présence, convention de stage …..)##- Présentation des missions et des conditions d’élection du délégué stagiaire (gestion des états de présence, gestion de la grille de médiation pédagogique des stagiaires, etc…)##- Communication des consignes de comportement, de sécurité et de développement durable (gestion des déchets, organisation du covoiturage, accessibilité des transports en commun, etc…)##- Modalités d’instruction des dossiers de rémunération et communication des consignes de la Région sur le suivi de ces dossiers par chaque stagiaire.####Une phase de positionnement avec :##- Tests contextualisés si besoin (psychotechniques, mise en situation professionnelle) sur la plateforme E PREA##- Autodiagnostic profil apprenant##- Entretien individuel le cas-échéant##- Identification des atouts et des freins####Prise en main des outils numériques et plateformes :##- Se familiariser avec les fonctions de base pour utiliser un ordinateur##- Créer et gérer des documents simples à l’aide d’outils numériques##- Naviguer sur le internet##- Prise en main des plateformes Ypareo, Digitalgreta, E Prea, Olineformapro####Apprendre à apprendre##- Identifier son style et profil d’apprentissage (tests de détermination des styles et profils d’apprentissage)##- Améliorer son aptitude à se concentrer##- Développer des stratégies de mémorisation##- S’organiser pour augmenter son potentiel de réussite : planification de ses activités, écoute et prise de note, participation à sa communauté d’apprentissage##- ##

Module N°01-2 Module de formation Volume Horaire:35h
La remise à niveau peut concerner plusieurs thématiques :####1- Les enseignements généraux ##Dans le cadre de la remise à niveau nous ne retenons que les séquences E-learning avec des contenus adaptés au contexte de la vie courante afin de permettre à chaque apprenant, quel que soit le métier ou le diplôme, de se projeter dans ces matières.##Le parcours propose sur la plateforme Digitalgreta de compléter des quizz ou des exercices divers, pour mesurer les progrès et évaluer vos acquis.####2- L’orthographe et l’expression##Le GRETA-CFA a accès à la plateforme d’entraînement du projet Voltaire, service en ligne de formation à la maîtrise de l’orthographe et de l’expression qui propose un parcours totalement individualisé et ludique sur une technologie dite « d’ancrage mémoriel » qui optimise le temps de formation en fonction des lacunes.####3- La bureautique##Le GRETA-CFA a accès à la plateforme Mediaplus Elearning de l’éditeur ENI qui permet de former aux principaux logiciels de bureautique (Windows, Office, Office 365, Word, Excel, Teams, ….). Ces modules proposent un apprentissage par la pratique en environnement réel avec une analyse immédiate des résultats et selon les étapes suivantes :##- Leçon en vidéo##- Exercice en réel dans le logiciel##- Contrôle de la réponse en instantané##- Solution pour progresser avec le visionnage du corrigé en vidéo##Le stagiaire suivra donc un parcours personnalisé de renforcement des compétences bureautiques##

Module N°02 Bloc de compétence Volume Horaire:221h
Organisation du bloc de compétences :##- 02-1 Souder à plat avec le procédé de soudage semi[1]automatique##- 02-2 Souder à plat avec le procédé de soudage TIG##- 02 -3 Monter des éléments métalliques par pointage##- 02-4 Redresser et anticiper des déformations sur des ensembles métalliques##- 02- 5 Déterminer les variables d'une opération de soudage sur un ensemble métallique##

Module N°02-1 Module de formation Volume Horaire:35h
- Appliquer les règles d'hygiène, de sécurité et d'environnement.##- Inspecter l’installation du générateur ou du matériel avant la mise en service : câble d’alimentation endommagé, fuite de gaz, connecteur de pièce endommagé, torche semi-automatique endommagée.##- Mettre en œuvre les moyens de protection collective (EPC) : ventilation, rideaux de protections.##- Mettre en œuvre les équipements de protection individuelle (EPI) : Chaussures de sécurité, gants, masque de soudage, protections auditives, tablier de soudeur…##- Appliquer les consignes adaptées en cas d’électrisation.##- Identifier sur un dessin d’ensemble les informations pour réaliser les soudures.##- Extraire d'un DMOS les données imposées à la réalisation des soudures au semi-automatique.##- Equiper et mettre en service une installation de soudage semi-automatique : installation bouteille de gaz, raccordement torche, installation des accessoires, vitesse de dévidage du fil, dédit de gaz de protection, réglage du mode de transfert.##- Vérifier la qualité de la préparation des pièces à souder : état de surface, accostage des bords, écartement des bords, angle du chanfrein.##- Souder avec le procédé de soudage semi-automatique en mono-passe à plat.##- Souder avec le procédé de soudage semi-automatique en multi-passes à plat.##- Appliquer les techniques de soudage sur les assemblages sur tôles à plat : bout à bout, angle intérieur, angle extérieur, recouvrement.##- Maitriser les techniques de soudage en tirant et en poussant.##- Adapter son geste sur les assemblages sur tôles : maintien des angles longitudinal et transversal, contrôle de la vitesse d’avance, rectitude de la trajectoire, distance entre la pièce et la buse.##- Monter et vérifier les accessoires d’une meuleuse portative.##- Effectuer les opérations de mise en route et d'arrêt d’une meuleuse portative.##- Choisir les disques à tronçonner ou à meuler.##- Réaliser des opérations de meulage : reprise des cordons (sifflet), nettoyage entre passe, réparation d’un cordon avec des défauts.##- Adapter la séquence de soudage, pour prévenir la déformation des pièces.##- Adapter les paramètres ou les techniques de soudage en fonction des problèmes identifiés.##- Contrôler visuellement la qualité des soudures : dimension du cordon, défauts débouchant, défauts internes.##- Mettre en œuvre une opération corrective en cas de non-conformité.##- Effectuer des opérations de finition : brossage de la soudure et de la zone soudée.##- Assurer l’entretien préventif d’une installation de soudage semi-automatique##

Module N°02-2 Module de formation Volume Horaire:70h
- Identifier sur un dessin d’ensemble les informations pour réaliser les soudures.##- Extraire d'un DMOS les données imposées à la réalisation des soudures au TIG.##- Equiper et mettre en service une installation de soudage TIG : installation bouteille de gaz, raccordement##- torche, installation des accessoires.##- Vérifier la qualité de la préparation des pièces à souder : état de surface, accostage des bords, écartement##- des bords, angle du chanfrein.##- Déterminer le cycle de soudage en courant continu : pré gaz, rampe de montée, régime permanent,##- évanouissement de l’arc, palier de fin, post gaz.##- Souder avec le procédé de soudage TIG en mono-passe.##- Souder avec le procédé de soudage TIG en multi-passes.##- Appliquer les techniques de soudage sur les assemblages sur tôles et tubes à plat : bout à bout, angle##- intérieur, angle extérieur, recouvrement.##- Adapter son geste sur les assemblages sur tôles et tubes : maintien des angles longitudinal et transversal,##- contrôle de la vitesse d’avance, rectitude de la trajectoire, distance entre la pièce et la buse.##- Coordonner l’alimentation du bain de fusion par le métal d’apport avec l’avance de la torche TIG.##- Monter et vérifier les accessoires d’une meuleuse portative##- Effectuer les opérations de mise en route et d'arrêt d’une meuleuse portative.##- Choisir les disques à tronçonner ou à meuler.##- Réaliser des opérations de meulage : reprise des cordons (sifflet), nettoyage entre passes, réparation d’un##- cordon avec des défauts.##- Adapter la séquence de soudage, pour prévenir la déformation des pièces.##- Adapter les paramètres ou les techniques de soudage en fonction des problèmes identifiés.##- Contrôler visuellement la qualité des soudures : dimension du cordon, défauts débouchants, défauts##- internes.##- Mettre en œuvre une opération corrective en cas de non-conformité.##- Effectuer des opérations de finition : brossage de la soudure et de la zone soudée.##- Assurer l’entretien préventif d’une installation de soudage TIG##

Module N°02-3 Module de formation Volume Horaire:60h
- Préparer la zone de montage avec l'outillage nécessaire tel que serre-joints, pince bloc, mètre à ruban,##- pointe à tracer, équerre...##- Lire et comprendre un plan d'ensemble.##- Vérifier les approvisionnements des pièces à pointer.##- Redresser/calibrer les pièces en vue de leur accostage.##- Positionner les éléments métalliques : écartement des bords, alignements, perpendicularité des pièces.##- Pointer les éléments métalliques par les procédés semi-automatique et TIG : ordre et sens du pointage,##- répartition des points, dimension des points.##- Contrôler visuellement les points de soudure et diagnostiquer les interventions correctives à réaliser.##- Contrôler la géométrie et les dimensions de l'ensemble métallique suivant les exigences du dossier##- technique.##- Renseigner les documents de traçabilité.##- Maintenir son environnement de travail en état d'ordre et propreté.##- Assurer la maintenance préventive des équipements.##- Trier dans un dossier les éléments nécessaires à l'assemblage d'un ensemble métallique.##- Organiser son intervention.##- Aménager et sécuriser son poste de travail.##- Alterner les tâches.##- Respecter les principes ergonomiques au poste de travail.##- Informer et rendre compte par oral d’un défaut repéré.##- Proposer des idées d'amélioration en lien avec le défaut.##- Rendre compte de l'avancement de son travail.##- Alerter en cas d'aléas, d'anomalies, de risques.##

Module N°02-4 Module de formation Volume Horaire:21h
- Décoder et identifier des symbolisations de soudures.##- Prévoir les déformations potentielles d’une pièce en fonction des soudures à réaliser.##- Appliquer des séquencements de soudage et des sens des cordons de soudure adaptés.##- Pré-déformer une pièce.##- Brider une pièce avant soudage.##- Contrôler par comparaison au jeu de cale ou à la règle, la planéité, rectitude et équerrage d'une pièce ou##- d'un ensemble.##- Mettre en service un équipement de chauffe oxyacétylénique : type de buse, débits de gaz.##- Redresser par chaudes de retrait : chauffe centrée, chauffe non centrée, chauffe symétrique…##- Redresser à froid . par torsion, au marteau, en porte à faux .##- Assurer la maintenance préventive sur un équipement de chauffe oxyacétylénique##- Organiser ses activités de travail en appliquant les procédures de qualité et de sécurité.##- Trier dans un dossier les éléments nécessaires à la réalisation des contrôles.##- Alterner les tâches.##- Respecter les principes ergonomiques au poste de travail##

Module N°02-5 Module de formation Volume Horaire:35h
- Identifier le niveau de qualité des soudures.##- Appliquer les règles garantissant la qualité des soudures par rapport à une norme.##- Choisir le procédé de soudage TIG ou semi-automatique.##- Choisir la préparation des bords et du joint en soudage TIG ou semi-automatique.##- Choisir les consommables en soudage semi-automatique.##- Choisir les consommables en soudage TIG.##- Déterminer les paramètres en soudage semi-automatique.##- Déterminer les paramètres en soudage TIG.##- Déterminer la séquence de soudage.##- Définir l'ordre des opérations d'assemblage.##- Définir les méthodes d'assemblage d'un ensemble métallique .##- Proposer une modification de mode opératoire.##

Module N°03 Bloc de compétence Volume Horaire:210h
Organisation du bloc de compétences : ##03-1 Souder en toutes positions avec le procédé de soudage semi-automatique##03-2 Souder en toutes positions avec le procédé de soudage TIG##

Module N°03-1 Module de formation Volume Horaire:90h
- Appliquer les règles d'hygiène, de sécurité et d'environnement.##- Inspecter l’installation du générateur ou du matériel avant la mise en service : câble d’alimentation##- endommagé, fuite de gaz, connecteur de pièce endommagé, torche semi-automatique endommagée.##- Mettre en œuvre les moyens de protection collective (EPC) : ventilation, rideaux de protection.##- Mettre en œuvre les équipements de protection individuelle (EPI) : Chaussures de sécurité, gants, masque##- de soudage, protections auditives, tablier de soudeur…##- Appliquer les consignes adaptées en cas d’électrisation.##- Identifier sur un dessin d’ensemble les informations pour réaliser les soudures.##- Extraire d'un DMOS les données imposées à la réalisation des soudures au semi-automatique.##- Equiper et mettre en service une installation de soudage semi-automatique : installation bouteille de gaz,##- raccordement torche, installation des accessoires.##- Vérifier la qualité de la préparation des pièces à souder : état de surface, accostage des bords, écartement##- des bords, angle du chanfrein.##- Souder avec le procédé de soudage semi-automatique en mono-passe en toutes positions.##- Souder avec le procédé de soudage semi-automatique en multi-passes en toutes positions.##- Appliquer les techniques de soudage sur les assemblages sur tôles en toutes positions : bout à bout, angle##- intérieur, angle extérieur, recouvrement.##- Maitriser les techniques de soudage en tirant, en poussant, en triangle, en sapin…##- Adapter son geste sur les assemblages sur tôles en toutes positions : maintien des angles longitudinal et##- transversal, contrôle de la vitesse d’avance, rectitude de la trajectoire, distance entre la pièce et la buse.##- Monter et vérifier les accessoires d’une meuleuse portative.##- Effectuer les opérations de mise en route et d'arrêt d’une meuleuse portative.##- Choisir les disques à tronçonner ou à meuler.##- Réaliser des opérations de meulage : reprise des cordons (sifflet), nettoyage entre passes, réparation d’un##- cordon avec des défauts .##- Adapter la séquence de soudage, pour prévenir la déformation des pièces.##- Adapter les paramètres ou les techniques de soudage en fonction des problèmes identifiés.##- Contrôler visuellement la qualité des soudures : dimension du cordon, défauts débouchants, défauts##- internes.##- Mettre en œuvre une opération corrective en cas de non-conformité.##- Effectuer des opérations de finition en toutes positions : brossage de la soudure et de la zone soudée.##- Assurer l’entretien préventif d’une installation de soudage semi-automatique.##

Module N°03-2 Module de formation Volume Horaire:120h
- Appliquer les règles d'hygiène, de sécurité et d'environnement.##- Inspecter l’installation du générateur ou du matériel avant la mise en service pour repérer les anomalies :##- câble d’alimentation endommagé, fuite de gaz, connecteur de pièce endommagé, torche TIG##- endommagée.##- Mettre en œuvre les moyens de protection collective (EPC) : ventilation, rideaux de protection.##- Mettre en œuvre les équipements de protection individuelle (EPI) : Chaussures de sécurité, gants, masque##- de soudage, protections auditives, tablier de soudeur…##- Appliquer les consignes adaptées en cas d’électrisation.##- Identifier sur un dessin d’ensemble les informations pour réaliser les soudures.##- Extraire d'un DMOS les données imposées à la réalisation des soudures au TIG.##- Equiper et mettre en service une installation de soudage TIG : installation bouteille de gaz, raccordement##- torche, installation des accessoires.##- Vérifier la qualité de la préparation des pièces à souder : état de surface, accostage des bords, écartement##- des bords, angle du chanfrein.##- Déterminer le cycle de soudage en courant continu : pré gaz, rampe de montée, régime permanent,##- évanouissement de l’arc, palier de fin, post gaz.##- Souder avec le procédé de soudage TIG en mono-passe en toutes positions.##- Souder avec le procédé de soudage TIG en multi-passes en toutes positions.##- Appliquer les techniques de soudage sur les assemblages en toutes positions : bout à bout, angle##- intérieur, angle extérieur, recouvrement##- Coordonner l’alimentation du bain de fusion par le métal d’apport avec l’avance de la torche TIG.##- Adapter son geste à la conduite du bain de fusion en toutes positions : angle torche, temps d’arrêt,##- méthodes de balayages, dépôt du métal d’apport.##- Monter et vérifier les accessoires d’une meuleuse portative.##- Effectuer les opérations de mise en route et d'arrêt d’une meuleuse portative.##- Choisir les disques à tronçonner ou à meuler.##- Réaliser des opérations de meulage : reprise des cordons (sifflet), nettoyage entre passes, réparation d’un##- cordon avec des défauts.##- Adapter la séquence de soudage, pour prévenir la déformation des pièces.##- Adapter les paramètres ou les techniques de soudage en fonction des problèmes identifiés.##- Contrôler visuellement la qualité des soudures : dimension du cordon, défauts débouchants, défauts##- internes.##- Mettre en œuvre une opération corrective en cas de non-conformité.##- Effectuer des opérations de finition en toutes positions : brossage de la soudure et de la zone soudée.##- Assurer l’entretien préventif d’une installation de soudage TIG.##

Module N°01-3 Module de formation Volume Horaire:14h
- Les épreuves de certification##- Les différents documents professionnels utilisables pour les preuves##- La mise en valeur de l’expérience professionnelle et de la PFMP##- Le cadre réglementaire de la présentation du dossier##- La mise en forme du DP## ##

Module N°01-4 Module de formation Volume Horaire:7h
- Utilisation responsable des réseaux sociaux et des services numériques##- Responsabilité des usagers : quels sont leurs champs d’action, quels sont leurs pouvoirs ?##- Les risques du numérique : les mots de passe, la sécurité (réseaux sociaux, appareils mobiles, usages pro-perso, emails frauduleux), les sauvegardes et les mises à jour##- Cyber-harcèlement, Fake-news, Cybermalveillance : adopter les bonnes pratiques pour sa sécurité sur les réseaux sociaux##- e-réputation##- L’identité numérique et l’e-réputation##- Les informations qui participent à sa e-réputation mais aussi à celle des autres##- Les bonnes pratiques pour gérer sa e-réputation##- Agir en cas de problème##- Les bons réflexes en cas de problème : cyber-harcèlement, cyber-sexisme, propos discriminants##- Réagir en cas de piratage de compte de réseau social##- Demander la suppression d’une publication sur les réseaux sociaux##- Signaler un contenu illicite sur les réseaux sociaux##

Module N°01-5 Module de formation Volume Horaire:7h
Les six soft skills évalués et valorisés sont : ##La communication orale##- S’exprimer : Maîtrise de la langue – Construction et structuration de son discours – Clarté et concision##- Écouter : Écoute active ##- Échanger : Questionnement – Reformulation – Argumentation Feed back – Règles de politesse##L’adaptation au changement##- Analyser : Analyse de la situation et de l'environnement au regard de la culture d'entreprise – Dépassement de ses peurs ou craintes ##- Développer sa flexibilité : Écoute et compréhension des points de vue différents – Flexibilité dans sa façon d'être, de penser, d’apprendre et d’interagir – Acceptation de nouveaux challenges – Adoption de nouveaux comportements et outils – Capacité d’évoluer, changer, s'ajuster, se remettre en question##- Faire preuve de souplesse cognitive : Appréhension de ses manières d’apprendre – Curiosité##Travailler en équipe##- Se positionner : Identification des modalités de fonctionnement du groupe – Positionnement par rapport au groupe (sa valeur ajoutée et celles des autres) – Prise en compte de la culture de l’entreprise##- Collaborer : Sens de l’écoute d’autrui – Partage et transmission de ses connaissances – Intérêt pour autrui – Prise en compte des avis différents du sien##- Animer : Formulation de propositions, contribution##L’organisation##- Planifier : Vision éclairée de sa mission : anticipation – projection – classification et priorisation – Repérage des habitudes parasites – Planification de ses tâches en fonction de paramètres##- Gérer le temps : Respect des délais – Estimation du temps nécessaire##- Agir : Formulation d’un refus ou une alerte - Demande d’aide, délèguer##L’autonomie ##- Se positionner : Identification des enjeux, étapes et objectifs d’une tâche à accomplir – Identification de son rôle et sa responsabilité dans la tâche à mener – Définition d’une stratégie ou un chemin pour apporter une réponse ou pour mener une tâche##- Mobiliser les ressources : Mobilisation de ses ressources personnelles – Recherche des ressources utiles dans son environnement######Souci du travail de qualité##- Identifier les attendus et exigences : Connaissance des critères de qualité – Autoévaluation et réajustement de son action – Identification des indicateurs fiables, pertinents, spécifiques, précis ##- Être méthodique et précis : Capacité à travailler de manière consciencieuse, méthodique et rigoureuse pour garantir l'exactitude et la qualité des produits et services fournis##- Avoir le sens du service rendu : Bienveillance et persévérance##

Module N°01-6 Module de formation Volume Horaire:7h
Les grands principes##- Historique et les 17 objectifs du développement durable##- L’empreinte écologique (calcul personnalisé)##- L’économie circulaire##- La RSE et le greenwashing##- Approfondissement autour de 5 parties##- L’air – la pollution##- L’eau – le cycle de l’eau – pollution et réchauffement climatique##- Le feu - énergies fossiles et renouvelables##- La terre - agriculture, alimentation, surpêche, fabrication textile##- La vie – biodiversité et déforestation##- Réalisation d’un quizz de connaissance et contribution à la banque de données du module sur les expériences identifiées ou proposées en entreprises, en centre de formation, en tant que citoyen.##En lien avec le secteur d’activité des métiers du froid et du conditionnement d’air##Le tri selectif des déchets et la récupération des fluides##- Identifier et maîtriser les différents déchets produits par l'entreprise##- Appliquer les obligations réglementaires##- Choisir les filières de traitement et d'élimination des déchets##- Typologie des déchets##- Procédures et dispositifs de traitement des déchets##- Connaître le cycle de vie d'un déchet : vers une économie circulaire##- Mettre en oeuvre le tri et la réduction à la source##- Obligation de traçabilité des pièces changées##- Appliquer les règles de stockage et d'étiquetage##- Les différents modes de traitement des déchets####Le nouveaux gaz réfrigérants plus respectueux de l’environnement :##- Le fluide frigorigène R 410 A (HFC) :##- Les nouveaux fluides frigorigènes de type HFO (hydrofluorooléfine) :##- Les hydrocarbures ##- L'ammoniac (NH-3 ou R-17) ##- Le dioxyde carbone (CO2) ##

Module N°01-7 Module de formation Volume Horaire:35h
L’individu dans son milieu professionnel, impliqué dans la prévention des risques##- Les enjeux de la santé et sécurité au travail ##- La démarche de prévention appliquée à une activité de travail ##- La démarche de prévention appliquée à un risque spécifique au métier ##- Les risques liés à l’activité physique du métier ##- Les acteurs et les organismes de prévention ##- Le suivi médical des salariés et la vaccination ##- La gestion des situations d’urgence ##- Symbolisation normalisée relative à la sécurité##- Facteurs de risques en relation avec les manipulations, les déplacements dans l’atelier et l’utilisation des matériels######Préparation au certificat de sauveteur secouriste du travail :##- Le rôle du SST ##- Les accidents du travail##- Les risques préexistants (savoir les rechercher, se protéger, protéger les autres, supprimer ou isoler les risques) ##- L’examen de la victime : diagnostic avant mise en œuvre de l’action ##- L’alerte et l’organisation des secours dans l’entreprise ##- Les situations d’accidents ##- L’arrivée des secours ##- L’utilisation du défibrillateur ####Formation à la prévention des risques liés à l’activité physique (prap IBC)##Elle permet, par la mise en œuvre de compétences spécifiques, de :##- connaître les risques liés à son activité ou à son métier .##- analyser en détail sa situation de travail .##- proposer à son encadrement des améliorations techniques ou organisationnelles d’aménagement de son poste de travail .##- mobiliser les personnes concernées par la prévention des risques dans la structure .##- adopter de bonnes pratiques et des gestes appropriés à la tâche à effectuer.##

Module N°01-8 Module de formation Volume Horaire:21h
Connaissance du marché du travail##- Repérer les besoins d’emploi et le fonctionnement du marché du travail sur le bassin de mobilité##- Le fonctionnement et les spécificités du marché local : marché ouvert, marché caché, opportunités et contraintes de la région visée, exigences spécifiques au bassin…##- Les informations sur les données socio-économiques et les besoins en main d’œuvre du territoire, les canaux de recrutement utilisés par les entreprises##- Créer et mobiliser son réseau professionnel et personnel##- Cartographie les réseaux professionnels existants sur le territoire et les personnes mobilisables##Techniques de recherche d'emploi digitale##- L’appropriation des outils du portail Emploi store , et « mon Parcours Formation Métiers en Occitanie »##- Repérer les sites Web et applications mobiles recensant les offres d’emploi correspondant à son profil (Pôle Emploi-mon espace personnel-mes applis##- Le dépôt de sa candidature spontanée sur les sites internet des entreprises##- Créer des alertes, candidater en ligne##- Création et valorisation de son profil sur les réseaux sociaux à usage professionnel : Indeed, Facebook, Linkedin, Viadeo…##- Élaborer et/ou mettre à jour ses outils de self-marketing en s’appuyant sur les tendances et pratiques récentes concernant le CV, la LM, le CV par compétences actualisé sur Pôle emploi.fr##- Candidater en ligne à un poste (offre, candidature spontanée)##- Le suivi de ses candidatures en ligne####Entretien de recrutement##- Réussir son entretien de recrutement règles et principe de l’entretien de sélection (classique, téléphonique, entretiens vidéos, jobdating,, gamification de l’entretien …)##- Adaptation de son argumentaire, gestion du temps de parole##- Simulation en centre ou sur la plateforme emploi store##

Module N°01-9 Module de formation Volume Horaire:4h
- Clarifier et préciser l’idée de création##- Devenir chef d’entreprise : les implications personnelles et professionnelles##- Evaluer la faisabilité : le marché, les prévisions financières et les besoins de financement##- Identifier les dispositifs d’aide à la création d’entreprise : conseil et accompagnement et aides financières##- Choisir son statut et identifier son CFE (centre de Formalités des Entreprises)##- Formaliser son existence : enregistrement et démarches administratives##

Module N°01-10 Module de formation Volume Horaire:21h
Le/la chargé(e)s relations entreprises du GRETA CFA des Pyrénées Orientale en charge de cette filière mobilise son réseau d’entreprise pour faciliter la mise en œuvre de cette période en entreprise. La création du profil du stagiaire sur l’application ANIE lui permet d’élargir ses opportunités de choix d’entreprises ####L’articulation des périodes formation et en entreprise tient compte à la fois des contraintes règlementaires liées à la certification et de la saisonnalité des pratiques d’embauche des employeurs du secteur d’activité.####Cette phase clé de la formation, permet au stagiaire :##- D’appréhender concrètement l’organisation des structures et des services, leurs personnels et leurs usagers##- D’apprendre à travailler en situation réelle avec les ressources et les contraintes du milieu professionnel##- De s’insérer dans une équipe de professionnels##- De mettre en œuvre ou d’acquérir sous la responsabilité d’une personne qualifiée des savoir-faire##- D’appréhender les différentes actions visant à la qualité du service, à l’amélioration des situations de travail##- De développer son réseau professionnel##- De comprendre les principes de rentabilité en entreprise####Au cours de la formation en milieu professionnel, la concertation entre l’équipe pédagogique et les tuteurs des structures d’accueil doit se réaliser tout au long de la formation afin de :##- S’assurer du bon déroulement de ladite période,##- Faire le point sur les activités de l’apprenant/apprenante et ses progrès##- Compléter ou rectifier le choix des activités qui lui sont confiées en application de la convention de stage##- Réaliser des évaluations##- Un document de liaison suit le candidat pendant la totalité de sa formation en entreprise afin d’assurer la complémentarité des activités proposées dans le cadre des différentes périodes.####Au retour de la période de stage, l’équipe pédagogique s’appuie sur :##- L’appropriation de la documentation professionnelle recueillie (fiches techniques, plannings, protocoles…) .##- L’utilisation des situations de travail vécues par les apprenants, par exemple pour un lancement de séance .##- Rédaction de rapport d’activité avec l’accompagnement d’un formateur, pour formaliser ou conceptualiser les activités réalisées en entreprise .##- Des prestations orales individuelles ou collectives pour la présentation d’activités professionnelle##- Validation : A l’issue de chaque période en entreprise une évaluation des activités professionnelles est réalisée par le formateur référent et le tuteur en entreprise. Cette évaluation est intégrée le cas échéant dans la validation des blocs de compétences professionnelles visées par la Période d’application en entreprise##

Module N°01-11 Module de formation Volume Horaire:280h
La formation en milieu professionnel doit permettre d’acquérir, de compléter et de mettre en œuvre des compétences (savoirs, savoir-faire, savoir-être) requises pour l’obtention du diplôme. Elle contribue à développer des capacités d’autonomie, d’initiative et de responsabilité. C’est l’occasion pour le stagiaire :## - d’appréhender concrètement l’organisation des structures et des services, leurs personnels ##- d’apprendre à travailler en situation réelle avec les ressources et les contraintes du milieu professionnel ##- de s’insérer dans une équipe de professionnels##- de mettre en œuvre ou d’acquérir sous la responsabilité d’une personne qualifiée des savoir-faire définis dans le référentiel du diplôme visé ##- d’appréhender les différentes actions visant à la qualité du service, à l’amélioration des situations de travail##L’alternance des périodes en centre et en entreprise est construite pour permettre dans un premier temps l’acquisition des premiers gestes professionnels en centre et ainsi permettre une première immersion en entreprise sur des activités simples et accessibles.##La deuxième période en entreprise à mi-parcours permet de consolider les acquis professionnels du stagiaire et valider des premières perspectives d’emploi le cas échéant.##La dernière période en entreprise à la fin du parcours de formation, valide les dernières acquisitions et conforte l’employabilité du stagiaire à l’issue de la formation.##

Module N°01-12 Module de formation Volume Horaire:4h
• Bilans individuels et collectifs de l’action de formation : ##- Enquête de satisfaction en ligne sur le site de la Région##- Questionnaire interne du GRETA CFA de mesure à chaud à la fin de la formation pour mesurer la satisfaction des participants sur tous les éléments du dispositif tels que le contenu, l’équipe pédagogique, l’organisation matérielle de la formation ..##• Attestations de reconnaissance des acquis et des compétences professionnelles ##• Délivrance des habilitations complémentaires (SST, Prap…)##• Bilans sur la situation des stagiaires et plans d’actions pour une intégration professionnelle réussie##• Rappel de l’organisation des modalités de certification et de rattrapage##• Formaliser les bilans individuels et collectifs (taux de présentation et de réussite aux examens, taux de validation en cas de VAE, taux d’insertion et de satisfaction des stagiaires)##• Mise à disposition des outils et moyens post-formation : accès outils numériques, référents entreprises….##