FORP - Formation Projet Pro Formation Projet Pro - Bassin de Rodez - Formation

Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:70h
Le bloc se compose de 5 modules concomitants dont la durée sera adaptée en fonction des besoins et des éléments de contexte identifiés lors de l’entretien exploratoire. Les éléments alimentent la formalisation du contrat d’engagement et de la poursuite du parcours individualisé : ##• Module 01 : Accueil – Intégration Groupe - 7h##• Module 02 : CIBC - Bilan personnel et professionnel – 28h##• Module 03 : Positionnement Savoirs de base – Numérique - 28h##• Module 04 : Restitution phase de positionnement – CIBC et Greta ou AFPA - 7h##

Module N°02 Module de formation Volume Horaire:7h
Présentation de l’environnement de la formation à travers le livret stagiaire – portefeuille stagiaire##Présentation de la formation avec visite des espaces de formation##L’organisation du dispositif de formation et des différentes étapes – modalités de suspension de son parcours##Les différentes modalités pédagogiques, d'évaluation et de reconnaissance des compétences focus sur les badges##Présentation des modalités d’élection du délégué stagiaire (élection prévue en semaine 3)##Présentation croisée sous forme interactive en groupe et sous-groupe favorisant la communication et la cohésion de groupe. ##

Module N°03 Module de formation Volume Horaire:28h
Sous forme d’ateliers interactifs, de tests ludiques et interactifs, le stagiaire identifie ses besoins professionnels, ses valeurs et prend conscience de ses freins sous format d'évaluations cognitives et des capacités cognitives et méthodiques, évaluation des compétences comportementales et tests d'aptitudes professionnelles. ##Pendant ces temps de travail, les notions travaillées permettent de prendre conscience :##- De la confiance en soi, d’estime de soi ##- Des techniques d’affirmation de soi ##- Des croyances limitantes ##- Des principes de base de la communication bienveillante et l’assertivité ##- Des softs skills – compétences transversales et transposables##- Des différents styles de communication et d’apprentissage##Les formateurs ont une mallette d’outils pouvant être mobilisés en fonction du besoin du stagiaire, de l’effet recherché (lien genial.ly sur la mallette d’outil disponible). ##Cette alternance des méthodes et d’approche pédagogiques concourent à dynamiser le groupe et répondre à chaque style d’apprentissage des stagiaires.##Par exemples :##- Mes compétences fortes avec présentation d’une fierté personnelle et des compétences développées pour obtenir le résultat présenté. ##- Utilisation possible de la plateforme diagoriente (évaluation des softs skills en approche inductive). ##- Méthode DISC##- Utilisation possible de la plateforme EVA de l’ANLCI##- T’PRO##Le système de reconnaissance des compétences transversales par des badges de type « open badge » dynamise l’apprenant dans l’approche et permet de suivre matériellement sa progression.##Les « productions » réalisées lors des ateliers alimentent le diagnostic personnel – portefeuille stagiaire. Cet élément est pris en compte dans la co construction d’un plan de progression individualisé.######

Module N°04 Module de formation Volume Horaire:28h
Mise en place d’ateliers dynamiques de positionnement alternant les modalités pédagogiques, des temps d’évaluation diagnostique, des temps de dynamique de groupe, des temps d’autoévaluation tutorée et encadrée.##- EVA : les savoirs de bases (français, math) et des compétences transverses.##- E PREA : les savoirs de bases (français, math, numérique) et des compétences transverses##- Positionnement français appliqué à la vie professionnelle, mathématiques appliqué à la vie professionnelle, bureautique, culture numérique ##- Prise en main des outils qui seront mobilisables pendant toute l'action de formation La plateforme Moodle intègre toutes les fonctionnalités permettant de réaliser des séances de formation à distance et d’en assurer le suivi et la traçabilité. ##- Identification de son style et de son profil d'apprentissage. ######

Module N°05 Module de formation Volume Horaire:7h
Entretien individuel à trois : formateur référent Greta ou AFPA/CIBC Aveyron/ Stagiaire pour une restitution des résultats des positionnements, une proposition de poursuite de parcours qui sera co contractualisée avec la signature d'un contrat d'engagement qui précisera la durée et la nature des modules suivis dans un second temps. ##Appropriation de l'outil portefeuille stagiaire avec l'alimentation avec des informations professionnelles et personnelles.

Module N°06 Bloc de compétences Volume Horaire:154h
Le bloc se compose de 2 modules concomitants dont la durée sera adaptée en fonction des besoins et des éléments de contexte identifiés lors de l’entretien exploratoire. Les éléments alimentent la formalisation du portefeuille stagiaire : ##- Module 01 : Remise à niveau individualisée en lien avec le projet professionnel ##- Module 02: Acquisition de Compétences dont soft skills, apprendre à apprendre, numérique ##

Module N°07 Module de formation Volume Horaire:70h
COMMUNICATION ORALE: Ecouter et comprendre - S'exprimer##- Répondre à une question ouverte##- Comparer son point de vue à celui d'un autre##- Proposer des solutions pour résoudre un aléa##- Exposer et synthétiser ses activités, ses acquis ##- Adapter son registre de langage##- S'adapter à différents contextes de communication: situations d'entretien, prise de parole en équipe, …####COMMUNICATION ECRITE: Lire et Ecrire##- Produire un écrit lisible et compréhensible par la maîtrise des techniques de la langue (orthographe, grammaire, conjugaison)##- Utiliser des documents (mode d'emploi, bon de commande, planning, QCM...)##- Reformuler ou commenter un texte simple##- Annoter un document technique##- Écrire un relevé de décisions##- Rédiger un rapport simple sur une décision prise##- Identifier des données manquantes dans une documentation####CALCUL ET RAISONNEMENT MATHEMATIQUE: Calculer - Résoudre des problèmes - Se situer et gérer des données liées à l'espace et au temp##- Calculer une quantité##- Utiliser les pourcentages (dosages, soldes,…)##- Reformuler un calcul exposé par quelqu'un d'autre##- Repérer et analyser ses erreurs##- Établir une facture##- Évaluer des coûts, des écarts, des proportions##- Ordonner la succession de sous-tâches##- Évaluer un temps de déplacement à partir d'un plan##- Expliquer un changement de perspective##- Élaborer un diagramme##

Module N°08 Module de formation Volume Horaire:84h
USAGES DU NUMERIQUE##Connaître l'environnement et les fonctions de base pour utiliser un ordinateur:##- Identifier différents éléments de base du poste de travail informatique et leurs fonctions##- Savoir démarrer l’ordinateur et utiliser la souris correctement dans chacune de ses différentes fonctions (pointage, sélection, validation, glisser- déposer)##- Organiser le bureau et le poste de travail##- Créer et organiser des dossiers##- Enregistrer, supprimer et rechercher des fichiers##- Identifier les différents types de logiciels##Se familiariser avec les outils digitaux de la formation :##- Utiliser la plateforme Moodle : Se connecter – Naviguer – Gérer des fenêtres – Accéder à son parcours de formation – Déposer le travail réalisé – Communiquer avec le formateur##- Rejoindre une réunion Team’s##- Rejoindre une classe virtuelle (BIG BLUE BUTTON)####Saisir et mettre en forme du texte:##- Saisir un texte en respectant majuscules / minuscules, accentuation, chiffres et paragraphes##- Utiliser les fonctions de base de la barre outils##- Apporter des modifications (insérer, supprimer, copier/coller, mise en forme des caractères)##- Enregistrer et imprimer le document##- Saisir des données dans un tableau####Se repérer dans l'environnement internet et effectuer une recherche sur le web:##- Accéder au navigateur internet et l'utiliser correctement.##- Lancer un moteur de recherche et l'utiliser correctement.##- Utiliser des mots clés adaptés au thème d'une recherche, évaluer la pertinence des informations obtenues ##- Différencier la nature des sites proposés (commercial, personnel, institutionnel) par le moteur de recherche ##- Réaliser la sélection, la copie et l’enregistrement d’une image, d’un texte ou d’un document ##- Identifier des services en ligne ##- Utiliser des sites pratiques ou d’informations liés à l’environnement social et institutionnel (CPAM, AMELI, Impôts, …) et professionnel (Pôle Emploi et Emploi Store, CARF OREF, …)##- Utiliser une plateforme de formation et ses outils de communication, de partage et de travail collaboratif####Utiliser la fonction de messagerie :##- Réaliser la connexion et la déconnexion à une messagerie##- Identifier les différents dossiers d’une boîte aux lettres (messages envoyés, reçus, supprimés, boîte d’envoi, brouillons, courriers)##- Créer une adresse de messagerie##- Ecrire et adresser un message à un ou plusieurs destinataires##- Réceptionner, lire et supprimer un courriel##- Envoyer et réceptionner des pièces jointes##- Utiliser un carnet d'adresses##- Sensibiliser sur l’usage personnel responsable des réseaux sociaux et aux impacts de sa propre empreinte digitale ##- Utilisation responsable des réseaux sociaux et des services numériques, les bonnes pratiques##- Responsabilité des usagers, L’identité numérique et l’e-réputation##- Les notions de confiance en soi, d’estime de soi, Les techniques d’affirmation de soi, Les croyances limitantes##- La perception de son image (Comment vous percevez- vous ? Comment les autres vous perçoivent ? Comment souhaiteriez-vous être perçu ?)##- Comprendre le dress code des entreprises, Valoriser son apparence physique ##- Comprendre le stress, Gérer les situations stressantes, Anticiper sa relation au stress relationnel##- Mieux communiquer en pratiquant l’écoute active (Pratiquer l’art du questionnement la reformulation, se synchroniser aux modes de communication de notre interlocuteur, Le choix des mots, le langage positif, Développer son assertivité, Être congruent)##- Soigner sa communication non verbale (Le sourire, la poignée de main, la posture et la gestuelle, le regard fixe, fuyant, l’agitation des doigts, les mains ouvertes, la bonne distance avec son interlocuteur, le débit, le rythme et l’articulation, les inflexions de la voix)##- Les principes de base de la communication bienveillante##- Projet collectif d'intérêts et d'actions citoyennes et environnementales qui permettent de travailler les 6 softs skills en mettant en avant le top 6 de la Région OCCITANIE : ##la communication orale, l'adaptation aux changements, Travailler en équipe, l'organisation, l'autonomie, la fiabilité /souci du travail de qualité. ########

Module N°09 Bloc de compétences Volume Horaire:294h
Le bloc se compose de 2 modules concomitants dont la durée sera adaptée en fonction des besoins et des éléments de contexte identifiés lors de l’entretien exploratoire. Les éléments alimentent la formalisation du portefeuille stagiaire : ##- Module : Validation d’un ou de projet(s) professionnel(s) ##- Module : Mise en œuvre d’une alternance en entreprise (stages)/immersion professionnelle ##

Module N°10 Module de formation Volume Horaire:119h
Les différents temps de construction sont organisés en fonction de la progression et de l’avancé du parcours de la personne :####Atelier :##• Présentation de l’outil du portefeuille Stagiaire et de sa transversalité ##• Méthodologie pour compléter et valoriser ses expériences ##• Identification du langage à utiliser pour valoriser ses expériences ##• Le bassin socio - économique et les besoins en emploi, connaissance des employeurs ####Atelier : ##• Exploitation des expériences professionnelles vécues ##• Valorisation des stages pratiques avec la préparation d’une présentation du lieu de stage et du métier observé et des métiers présents au groupe ##• Connaissance du bassin d’emploi et de ses besoins####Atelier : ##• Travaux de groupes avec la présentation orale des différents stages pratiques et valorisation des expériences - Situation du projet par rapport au contexte professionnel et à la situation vécue##• Utilisation du Padlet pour capitaliser et mutualiser entre stagiaires les informations sous format numérique sur le bassin d’emploi et les présentations métiers##• Présentation des différentes mesures pour accéder à l’emploi, la formation : contrats en alternance – Visites de structures de l’alternance /plateaux techniques ####Atelier : ##• SWOT par rapport à une période en entreprise et à la consolidation d’un projet professionnel ##• Présentation et identification des différents dispositifs qualif pro pour accéder à la réalisation du projet professionnel – Visites ou accueil d’organismes dispensant ces actions.####Atelier :##• Témoignages d’ancien stagiaire ayant construit un parcours avec des dispositifs d’aide à la définition de projet, suivi un parcours qualifiant pour mener à bien un projet de reconversion professionnelle ##• Témoignage de tuteurs de stage qui ont intégré en tant que salarié des anciens stagiaires ayant bénéficié de dispositifs d’orientation professionnelle et de parcours qualifiants##• Formalisation de ces témoignages dans le cadre d’une Gazette Numérique : “Un parcours/ Un emploi”##* Les gestes et postures de base adaptés aux métiers ##* Visite d'entreprise/découverte métier et visite d'ateliers de formation professionnelle/les premiers gestes professionnels par famille de métiers ####Atelier :##• L’étude de scenarios stratégiques pour la concrétisation du ou des projets professionnels retenus##• Comment maintenir une dynamique d’action dans le cadre de son plan stratégique ? ##• Méthode QQCOQP et planification réaliste et réalisable ##• Echanges et travail en binôme sur la projection####Atelier : Finalisation du Portefeuille Stagiaire avant contractualisation et présentation du plan d'action au groupe ####Atelier : Appréhension du fonctionnement du marché du travail - TRE :##• Présentation et appropriation des notions de marche ouvert et cache##• Découverte des spécificités du marché local (opportunités et contraintes de la région visée, exigences spécifiques au bassin…)##• Information sur les différents canaux de recrutement##• Information sur les données socio-économiques##• Présentation du fonctionnement des entreprises - visite d'entreprise ##• Présentation et appropriation des outils disponibles sur le portail Carif-Oref Occitanie, Pole-Emploi, ANIE…####Atelier Amélioration de ses outils - TRE :##• Actualisation des connaissances des tendances et des pratiques concernant le CV et la LM pour mieux comprendre les enjeux d’outils adaptés##• Retranscription de ses compétences pour intégrer ses points forts dans l’élaboration des outils##• Personnalisation des outils (reformuler ses LM et CV dans le cadre de recherche de stage, en réponse à des offres ou de candidatures spontanées)##• Présentation et appropriation des outils disponibles sur le portail emploi store de Pole-Emploi, …####Atelier Préparation aux entretiens de recrutement - TRE:##• Préparation à l’entretien à travers les questions des recruteurs, comment les anticiper ?##• Travail sur l’élaboration de son argumentaire##• Enjeux de sa communication (verbale, son image, sa gestuelle) en présentiel et sur son identité numérique (réseaux sociaux)##• Simulation de situations d’entretien (stage, salon de l’emploi, à distance…) et/ou participation au T-CHAT professionnel####Atelier Diffusion de son profil - TRE :##• Présentation des formes de communication sur les réseaux sociaux (facebook) et réseaux sociaux professionnels : viadeo, linkedin##• Création d’un CV interactif GENIALLY pour diffusion sur réseaux##• Présentation des jobboard (sites d’emploi spécialisés) et banques de CV##• Candidatures en ligne (dépôt de CV, réponses aux offres, etc.)####Accompagnement Global : L’accompagnement privilégié est assuré par le formateur référent en lien avec l'équipe, dès la phase de positionnement et se poursuit tout au long du parcours. Les échanges peuvent prendre plusieurs formes : ##- Individuels : entretiens en face à face, mais aussi par téléphone, emails, SMS##- Collectifs : échange en groupe ou sous-groupe, espace réservé au groupe sur la plateforme LMS##Les équipes mettent tout en œuvre pour conserver et garder le lien afin d’instaurer une relation de confiance. Le parcours est donc ponctué d’entretien afin de formaliser un cadre d’intervention.######

Module N°11 Module de formation Volume Horaire:175h
Le formateur référent, avec l'appui du livret de stage en entreprise, prend un premier contact avec le tuteur de stage en amont de la période entreprise. ##Pendant la période en entreprise, il assure un suivi téléphonique et un suivi physique afin d'exploiter la stage pratique et d'évaluer cette période. ##L'évaluation est tripartite : Formateur référent/ Tuteur/ Stagiaire et se réalise sous forme d'échanges oral mais aussi sous format écrit avec la complétude d'une grille qui reprend les objectifs du stage et leur atteinte, les tâches réalisées et une évaluation avec un indice de satisfaction et les compétences comportementales en s'appuyant sur les Soft Kills. ##Une partie "expression libre" permet au tuteur d'annoter des bons conseils, les compétences et atouts remarquées et les axes d'amélioration ou préconisations pour la réalisation du projet professionnel du stagiaire. ##Ce document d'évaluation entreprise est intégré dans le portefeuille stagiaire. ##Les périodes sont en moyenne au nombre de trois afin de permettre à la personne de pouvoir tester deux ou trois métiers.

Module N°12 Module de formation Volume Horaire:7h
Bilan écrit et oral ##Finalisation du portefeuille stagiaire, de la feuille de route. ##Consolidation de la ou des fiche(s) navette élaborées.